По общему признанию, одной из труднейших задач при обучении иностранному языку является задача научить интонации вне страны изучаемого языка. Как будет видно из дальнейшего изложения, одним из наиболее успешных решений этой задачи в современных условиях является программирование обучения интонации иностранного языка. Этот очень сложный вопрос теории и практики обучения ограничен в данной главе рамками его психологического анализа.

Как было показано в предыдущей главе, программированное обучение требует анализа условий и операций, необходимых для разработки алгоритма той или иной узкой задачи научения. В этих целях прежде всего следует подвергнуть анализу явление и понятие речевой интонации, тем более что при самых разнообразных методических подходах к решению этой задачи одинаково важно знать подлинную природу интонации.

Заранее хочется сообщить читателю, что после изложения языковых и психологических особенностей интонации как бы сам собой обнаружится практический вывод о явном преимуществе программированного обучения интонации, о необходимости широкого использования технических средств, а также о возможности построения машин для научения речевой интонации иностранных языков.